Uppdrag - Skapa uppgift

Detta uppdrag fick vi att jobba med till och från under dagen:

Uppdrag
Hitta tre-fyra partners som du inte arbetat med tidigare. Skapa en uppgift som ni skulle kunna ge till någon eller några av era elever. Uppgiften ska:

- Leda mot högre nivåer i Blooms taxonomi.
- Sikta mot de högre nivåerna i SAMR - modellen, dvs omdefiniering. (Puentedura).
- Svara mot ämnets/ämnenas syfte och centrala innehåll samt kunskapskriterierna, gärna i mer än ett ämne.
- Dra nytta av internets konnektivistiska möjligheter.
- Vara inspirerande och locka fram en känsla av lust

Mia och Nasrin skapade grupp med Tobias och Christofer från TIS Lidköping och kom fram till ett utkast till uppstartsprojekt för åk1 som vi känner att vi skulle vilja jobba vidare på och realisera till nästa höst.

Programintroduktion

Uppstartstema för åk 1

Projektets syfte är inte fokuserat på produkten utan snarare på processen. På väg mot produkten kommer eleverna att stöta på problem som måste lösas. Vidare kommer lärare löpande ge obligatoriska och valbara föreläsningar och workshops i syfte att ge dem viktiga verktyg och färdigheter för framtida studier.

Kurser 

Teknik, entreprenörskap (andra kurser)

Syfte

Lär känna dina klasskamrater, samarbete

Lär känna din dator

Lär känna ditt program (teknikprogrammet)

Presentationsteknik (publikt)

Medbedömning/opponering

Gå ut och upptäck!

Förstå kunskapskraven och centralt innehåll

Tidsåtgång

2-3 veckor

Utgångspunkt

Häll ut en låda med metallskrot (mobiltelefon, dator, batterier, mp3-spelare, hårddisk m.m.)

Nyckelord/symbol på tavlan? (Återviningssymbol/bildkollage?)

Arbetsgång

Välj en skrotdel

Brainstorming - 5 minuter?

Formulera minst 4 frågeställningar utifrån det som visas på tavlan och valt skrot (varför har denna produkt skapats - behov, vad händer med den kasserade produkten - miljö, hur kan den vidareutvecklas).

Lärare återkopplar

Eleverna går vidare med sina vad/hur/varför-frågor

Processen dokumenteras (videoblogg, foton, skriftligt m.m.), informationen skall finnas publikt tillgänglig (blogg?)

Observera, analysera, reflektera

Redovisning (digital portfolio - iMovie, Keynote, teater, radioproram, Pages, webbsida m.m.)

Återkommande moment

Föreläsningar/seminarium kring programmen i datorn, entreprenörskap, grupprocesser, presentationsteknik, studieteknik m.m. - ta till er information och lär övriga i gruppen.

Redovisningar i tvärgrupper under arbetets gång med feedback.

Justera frågeställningar

Gruppövningar

Gå ut och upptäck!

Lärare återkopplar och följer processen kontinuerligt

Flera korta deadlines för olika uppgifter

Slutsats

Arbetssättet under dagen tycker vi har varit:

En uppgift
Tydligt syfte
Seminarier - valbara
Deadlines
Feed-back

Bra sätt att jobba på, även för elever.

Så här i efterhand när vi tittar på hur vi jobbat under dagen som vi tycker funkar bra så är det mycket likt upplägget vi själva valde till vårt uppstartsprojekt