Tänk Om 8/2-2013, seminarie 2, Projektplanering

Det andra seminariet jag deltog i handlade om projektplanering, vilket också kändes intressant och relevant då det är det vi jobbar mycket med.


Projektplanering, vad/hur/varför

Förhållningssätt

Punktuell eller relationell?

VAD - lektionen i fokus, förutbestämt utfall

VEM - eleven i fokus, nyfikenhet, förväntan, förvåning

Roligare!

Introducera uppgiften

Använd känslor och upplevelser - film!

Visa exempel

Låt eleverna ställa frågor om det de har upplevt

Diskutera hur man kan ta reda på svar på dessa frågor

Jag vet    Jag tror    Jag vill veta

Dela upp tavlan i tre kolumner

Allt detta innan uppgiften introduceras

Uppgift och mål

Sätt upp mål för varje lektion, korta och mätbara mål!

Tänk igenom lektionen

Återkommande lektionsstruktur

Tydligt syfte och mål för varje lektion eller sammankomst

Låt eleverna formulera smarta mål för lektionen

Ge valbara och obligatoriska seminarier

Under processen - var aktiv

Återkommande ”pit stops” för självskattning och kamratrespons.

Frågor som för arbetet framåt

Pröva:

Hur långt har du kommit?

Vad skall du fortsätta med?

Vad är du mest nöjd med?

Vilka källor var bäst att använda och varför?

Frågor som eleverna får ställa sig själva

En arbetsplan för en lektion (rutnät)

Vad ska jag göra?

När ska jag göra det?

Hur lång tid ska jag hålla på?

Med vem skall jag göra det?

Var ska jag göra det?

Varför ska jag göra det?

För att ge stöd när det behövs

Arbetsplan med frågebatteri för att komma igång.

Instruktioner i Keynote/Google etc. en del i taget. Extra frågor när det behövs.

Genrepedagogik

Avsluta uppgiften

Publicera alla elevers produkter

Reflektera kring arbetsprocessen, självskattning kring egen arbetsinsats och lärande

Bedöm uppgiften summativt eller som en del i en formativ bedömning, markera slut.

Öppna för förslag på ny uppgift.

Presentationen finns på Google docs - https://docs.google.com/presentation/d/1J3HTX72uqhxrtCB2oephwTmzGo0EGNryu3MAFqm0lnU/edit#slide=id.gcdf7b6e3_037